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1岁宝宝,宝宝心理测试
2016-09-20阅读:10064 学员编辑 收藏
一、1岁宝宝心理测试
二、如何让孩子拥有健康的心灵
三、培养孩子健康心理10不要

1岁宝宝心理测试

幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后,情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。幼儿期的心理是孩子性格形成的关键,孩子性格特征的优劣,直接影响孩子今后的健康成长和对待未来的态度。

看看下面的15个幼儿心理健康测试题,再对照一下自己的宝贝,然后回答两个答案:“是”或“否”。

1、孩子能否轻易被逗笑?

2、孩子是否经常耍脾气?

3、孩子能否安定地躺下睡觉?

4、孩子是否总把家人激怒?

5、孩子是否挑食?

6、孩子的饭量是否稳定?

7、孩子吃饭时是否经常耍脾气?

8、孩子有没有要好的小朋友?

9、孩子是否经常失去自制力?

10、孩子是否总是需要看管?

1岁宝宝心理测试

11、孩子是否能够做到夜间不尿床?

12、孩子是否有吮手指的习惯?

13、孩子是否经常抽噎、啜泣?

14、孩子能否安静地独自呆一会儿?

15、孩子是否有恐惧心理?

看看你的宝宝得了几分?

题号1、3、6、8、11、14选“是”记1分;题号2、4、5、7、9、10、12、13、15选“否”记1分。

幼儿心理健康测试题:对号入座,看看你的宝宝心理健康程度。

A、得分在11分以上,说明你的宝宝心理很健康,但也不能因此而放松对他的要求,从小培养良好习惯,可激发孩子在生活和学习中更大的潜力。

B、得分在6~10分,说明你的宝宝心理健康中等,存在一定的隐忧。孩子成长的道路有时不可能是一帆风顺的,父母应注意培养孩子战胜失败、消除恐惧的技能,磨炼孩子的意志,提高孩子的抗挫能力。例如孩子对黑有恐惧心理,不敢独自一人睡觉时,父母可在3岁孩子的卧室放一盏调光台灯;对于4岁的孩子,父母则可关灯,让孩子边听录音磁带里的故事边进入梦乡。

研究表明,最初的成功对幼儿以后的学习有着极大的影响,因此,父母要创造条件让孩子体验成功的喜悦,这有利于培养孩子的毅力及健康的心理状态。

C、得分在5分以下,说明你的宝宝心理健康指标较低,这可能是由于多方面的原因造成的。作为父母,让孩子的身体和心理健康成长,责无旁贷。你可以针对宝贝相应的弱点慢慢地有耐心地寻求解决的方法,例如:为宝贝树立模仿的榜样,时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子;多带孩子去参加集体活动,培养孩子与人合作的意识,增加孩子的合作能力。

如何让孩子拥有健康的心灵

如何让孩子拥有健康的心灵,在同一片蓝天下,有许多的隐性“孤儿”,也就是父母都健在的心灵孤儿。心灵孤儿是指孩子在心理上自我封闭,游离于集体之外,家庭亲子关系冷漠、怯于交往,难以融入社会生活。

简单地说,如何让孩子拥有健康的心灵,心灵孤儿就是由于父母忽视孩子的思想、情感、内心世界的需求,孩子的心理教育成了被遗忘的角落,导致孩子长期处于孤单、寂寞、失望的境地,逐渐形成了“孤独心理”。

现在的孩子大多生活在钢筋水泥构建的丛林里,如何让孩子拥有健康的心灵,如果他的“精神家园”日渐封闭,心理问题就会越来越严重,“心灵孤儿”也由此出现。家长在对孩子的教育上,易走两个极端:一是“望子成龙”“望女成凤”心切,节衣缩食为孩子提供物质条件,把孩子逼进书房题海;二是重养不重教,重肌体健康,轻心理健康;重物质投入,轻精神投入。

如何让孩子拥有健康的心灵,忽视了孩子思想、情感、内心世界的需求,孩子的心理教育成了“被遗忘的角落”。有的父母为了工作事业,无暇顾及孩子,选择把孩子托付给爷爷奶奶,或者雇保姆照看,如何让孩子拥有健康的心灵,自己很少与孩子在一起沟通交流,使孩子与父母之间产生“陌生感”和“距离感”,渐渐地,孩子在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭世界,如何让孩子拥有健康的心灵。

培养孩子健康心理10不要

1、不要过分关心孩子。

这样的结果就是很容易让孩子养成以自我为中心的心态,结果成为自高自大的人。

2、不要贿赂孩子。

要让孩子从小知道权利与义务的关系,不尽义务不能享受权利。

3、不要太亲近孩子。

应该鼓励孩子和同龄人一起生活、学习、玩耍,这样才能学会与人相处的方法。

4、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。

1岁宝宝心理测试

孩子的自信心来源于自己做成功的事情,因此在给孩子安排事情的时候也要多家注意。

5、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。

这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理。

6、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。

7、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。

这样会造成孩子怀恨和害羞的心理。

8、不要过分夸奖孩子。

夸奖孩子可以让孩子培养一定的自信心,但是过分夸奖则可能让孩子有骄傲的心理。

9、不要对孩子喜怒无常。

这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。

10、要帮助孩子去分析他所处的环境。

帮助孩子解决困难,而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

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