小编导读：每个孩子身上都有一种与生俱来的才能，我们称之为孩子的天性。即使大家不懂得帮助孩子开发他的才能也千万不要埋没孩子的天性。下面我们一起来看看为什么不要埋没孩子的天性。

天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。孩子具有天性，但是让孩子的天性被埋没是家长不可饶恕的罪行，作为家长不能因材施教，而去盲目跟风，以别人的标准来约束孩子，那就更是不应该了，也许不说出来，谁也没觉得有多严重，但是一旦你觉得严重了，你就要切实的着手改变了。不仅是这些，家长们还有很多很多关于教育孩子的误区。

以下这些行为都会在不知不觉中埋没孩子的天性：

一、认为“慢孩子”就是“笨孩子”

慢孩子不等同于笨孩子，学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。

成人还有慢热型选手呢，更何况孩子，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。举例来说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。

二、“迷信”智力测试

智力测试的测试结果至多只能说明孩子善于做智力测试题而已，能力的体现不是考分数，虽然他们也有关联。“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。” 目前很多智力测验已经落后于心理学的实际发展，只能测出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的发展。

三、孩子发呆就是有问题

发呆的人不是呆，而是在想问题，发呆这个词的由来也是因为人在想事情像个呆子一样。而不是真傻，所以大部分发呆都是有益的，至少是正常的。发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。学习分“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，在我们觉得什么都没想时，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。

当然有些孩子表现的可能并不如其他孩子好，但是我们却也不能拿别人孩子好的标准来要求自己孩子。若是拿自己孩子优秀的标准来约束别的孩子，那他们也不算优秀。人各有特点，各有所长，孔子也说过要因材施教，有教无类，不能用所谓的“成才标准”去强制孩子，这样是舍本逐末了。

四、紧逼性教育模式

“不能让孩子在起跑的地方就输掉”，这种紧迫的教育意识使得很多家长不停地为自己的孩子安排各种培训班，企图让孩子掌握各种技能，备战竞争激烈的未来。这样的做法似乎无可厚非，但是，所有的家长都忽略了一点，那就是埋没了孩子活泼的天性。有多少孩子小小年纪就带上了厚厚的眼镜？有多少孩子在童年就失去了笑脸？又有多少孩子甚至没有了童年？“富养女孩”，一定要让孩子玩够，体会到充足的快乐，让她快乐地没有压力地成长，让她活泼的天性永久地保持下去。真正能够挖掘出孩子潜力的，是在她玩得非常开心的时候。

虽然以上行为的出发点都是为了孩子好，但是，却在无形中扼杀了孩子的天性。家长们一定要注意自己的教育方式，千万不要埋没孩子的天性，让他们失去自由发挥的空间。