环境对宝宝语言的影响

2015-08-11阅读：10036 学员编辑 收藏

环境对宝宝语言的影响？语言发展受到多种因素的影响，包括遗传因素、年龄、环境因素和教育因素。各种影响因素的相互作用，导致了儿童语言发展的障碍。那么，下面，小编给大家了解环境对宝宝语言的影响？

影响幼儿语言发展的最主要因素有

1.环境因素。

主要包括父母文化程度、父母职业、带养人的文化程度及语言、家庭经济状况等。语言的发展与环境所提供的信息刺激量的多少有关，接受外界信息刺激多的孩子，其语言发展就快于其他儿童。

2.年龄因素。

语言学习显然受年龄的影响。年龄是影响词汇发展最主要的因素。同时年龄也是影响语法发展的一个重要因素，随年龄增长，逐渐出现各种短语结构。

3.教育因素。

家庭教育对儿童早期语言的发展有巨大的作用父母经常阅读育儿书籍，孩子的语言发展优于其它小儿。幼儿园教育具有家庭无法替代的效果，通过合作性游戏可提供做练习及增进语言技巧的媒介，孩子们在游戏中通过相互接触、学习，可促进各自的语言发展。

4.器官问题。

幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时，语言发展必然会迟缓。

5.健康问题。

体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。

6.学习能力。

某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，则语言发展容易有偏差、迟缓的情形。

7.性别差异。

一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。

8.人格特征。

先天气质较害羞、内向、畏缩的幼儿，语言能力会较差些。

幼儿期是儿童口头语言发展的最佳时期，创设良好的环境对幼儿言语的发展有着很大的鼓励作用。进入幼儿期，随着幼儿与成人和小伙伴交往的增多，大脑皮层机能的不断成熟，认知能力的不断发展，幼儿的言语能力也迅速发展起来。幼儿期是掌握本民族口头言语的最佳时期，口头言语的发展也为儿童入学后掌握书面言语创造了条件。因此为幼儿期的儿童提供良好的环境对其言语的发展具有重要作用。

家长的文化水平、家庭关系、父母与孩子的沟通情况、父母对孩子的期望与教养态度等因素确实对幼儿语言的发展起到一定的作用。

家庭环境的影响因素

1、家长文化水平因素

幼儿家长素质之间的差异又影响到其家庭教育，所形成的语言环境也有所差距，经过长时间潜移默化的影响，对其语言现状的形成起了很大的作用，进而对幼儿语言的发展产生更大的影响。

2、家庭关系

平等和谐融洽的家庭关系能激发孩子说话的欲望，同时，平静友好的氛围也能让孩子说话时更有信心，对其言语的发展大有帮助。相反，不太和谐的家庭气氛所营造的环境使得孩子不乐于讲话，不仅妨碍其言语发展，还有可能造成一定的心理问题。

3、父母对孩子的期望和教养态度

明确的期望和教养态度让父母有意识的给孩子创造适宜的环境，在必要时候也能亲身为孩子做示范。若是没有明确的期望值，家长自身也不能明确自己培养和训练的方向，对幼儿潜在的言语能力的开发就不能完善。

4、父母与孩子之间的沟通

家长与孩子多沟通，让幼儿有多方面接触语言的机会，在扩展知识面的同时，发展其想象力和理解力，并更进一步地扩充儿童的词汇量。父母可以鼓励孩子把每天的见闻通过讲故事的方法展现出来，也可以通过看图说话的训练锻炼儿童的言语理解、组织和表达能力，同时培养孩子善于思考的习惯。

如果成人有意识地利用儿童的无意识的活动就可以缩短幼儿语言发展的时间。因此建议家长注意提高自己的语言修养，加严格要求自己的一言一行，做孩子的表率。家长的期待、信任、鼓励会给孩子勇气，孩子会充满信心，说出自己的心理话，同时语言能力自然而然地得到很好的发展。协调家人之间的关系，对孩子的教养态度一致，说话力求和谐，不吵架，少争议，创造安详、和谐、安静的语言环境，这对孩子养成良好的、温文尔雅的讲话习。

环境对婴宝贝语言发展的影响深刻

约从4个月起，宝贝开始将不同的音节混合，能发出很多重复、连续的语声。要知道，这个时候宝贝能说成这样已经很不错了，因为他的说话过程很大一部分受限于生理条件，比如发声器官的发育程度。

我们都知道猩猩和猿猴是最接近人类的动物，曾有人试图教它们说话，最终结果是它们可以学会用相关符号与人交流，但说话却是无论如何都做不到的。这是为什么呢？声道太短所致！它们的口腔孔比人的宽，也就是说生理条件不具备说话能力。而新出生的婴儿之所以不会说话，正是由于他们的声道与猿猴较为接近：声道短得不成比例，软骨柔软细弱，声带短、薄，舌头位置也比成人的向前。正是这一特征使宝贝只能发出一些较容易的母音及子音。

但这种情况不会持续太久，等宝贝长到6个月的时候，喉咙、嘴、舌头等设备的形状就已经变得较为接近成人了，也具备了更好地控制呼吸和运用舌头以及嘴部肌肉的能力，能发出的语言也有了改变。更重要的是，此时的语言理解力也跟上了成长的节奏，宝贝口中所发的大部分声音开始有了一定的意义。当他独自玩时，即使周围没有一个人捧场，他也会操练起这些更接近说话的“咕咕”声，也许他们就是在用声音做游戏。在某种意义上来说，他们并不孤独，甚至还非常喜欢听自己发出的声音呢。

不过，宝贝1岁前的学语演变不能只用生理构造来解释，学习行为的影响是同等重要的，就是说生理因素与环境条件在婴幼儿学语过程中各占一半，缺一不可。一个非常有名的实例就是狼孩的故事。

1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，在狼窝里发现了两个由狼带大的女孩，其中大的约七八岁，被取名为卡玛拉，小的约2岁，被取名为阿玛拉。她们刚被发现时，生活习性与狼别无二致：用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动；怕火、光和水；不会讲话，每到午夜后像狼似的引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握了45个词，可以勉强学几句话，开始朝人的生活习性迈进。但是她只活到了16岁，当时其智力水平只相当于三四岁的孩子。

可见，环境对婴宝贝成长的影响有多深刻。宝贝是否经常牙牙学语，与父母亲予以注意的多寡有关。父母亲如果在听见宝贝发声时模仿他的语声，或以其他语声响应，宝贝学说话的兴致就会立刻高涨百倍。他会嘟起或咧开小嘴，试图模仿父母的口形，他还会主动用“咕咕”之声来发起彼此间的“交谈”，吸引我们和他互相倾诉。相反，如果父母亲的反应是置之不顾，那么宝贝越说越无趣，慢慢地也就闭口不言了。

以上是小编给大家介绍了影响宝宝语言发展的因素的相关知识，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，采用多种游戏方法，达到提高幼儿语言能力的效果，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。尽请关注小编哦！

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