5岁半的茜宇在幼儿园上大班，最近一段时间她回家后发脾气的次数越来越多。老师也向家长反映，她在幼儿园时总是不开心，一生气就自己躲到一边不理睬任何人。茜宇属于乖巧型的孩子，聪明好学，喜欢察言观色，很少进行大运动量的活动，听话、让人省心一直是大家对她的评价。但是，她最近的表现却使家长非常困惑。问题到底出在哪里呢?经过仔细观察，家长发现茜宇发脾气大多是因为字写得不好、手工做得不是很理想，而在家下棋时如果输了她也会很不高兴，以至于家长不得不故意输棋来换取她的积极性。自从幼儿园大班增加了书写方面的教学内容后，以往常因为聪明、听话而备受老师喜爱的她出现了明显的情绪变化，甚至表示不想去幼儿园了。家长认为，如果孩子这样的表现持续下去，一旦上学、步入社会就会遭受到很大的挫折。

解析

从对茜宇行为的描述中可见，她是一个自尊心非常强的孩子，内心相当脆弱和敏感，什么事情只能做好，不能失败。她也非常在意别人对她的肯定，是一个对自己要求完美的孩子。一旦感到自己落后于别人或受到批评，她的心里会非常难过。同时，由于她的反应强度较高，一旦受挫，她就会把不满情绪发泄出来，而不去顾及别人的感受。

应该说，争强好胜的性格是一把双刃剑。它能让孩子积极进取，力争把事情做好，也能让孩子缺乏宽容心，不能包容别人，形成自我封闭、孤僻、不合群的人格。

原因

造成孩子过度争强好胜的原因包括以下几个方面：

⒈与孩子的气质类型有关。

⒉家长溺爱孩子，总是怕孩子不高兴而绝对满足其需求。

⒊家长过分夸奖孩子聪明、漂亮、优秀，从而使其无法认识到自己的不足之处。

⒋家长无原则地宽容孩子，使孩子形成认识上的偏差：“我是最好的、最优秀的，别人不能比我强。”

⒌家长过于在意结果，总在无意中强调得“第一”的奖赏。

对策

对于过度争强好胜的孩子，家长可以采取以下应对措施：

首先，要仔细观察和了解孩子有什么样的气质特点。如果孩子从小就表现出过分敏感、容易嫉妒等苗头，就要想方设法让他在日常生活中经历一些挫折，鼓励他去挑战有难度的事情，并学会战胜自己。

其次，要让孩子知道每个人的能力是有限的，都有自己的长处和不足，不可能在各方面都得第一。家长也要准确地评价孩子的能力，不要随意拔高。否则，容易给孩子造成错觉。

再次，到了4岁以后，孩子基本上能够理解某些游戏的规则，家长要不失时机地让他明白，每个人的机会是均等的，不能靠耍赖来得第一，否则会引起别人的反感，失去更多的朋友。

又次，要让孩子明白和体会到与小朋友平等相处比事事处处得第一更容易让人感到快乐。家长不妨让孩子体会一下没能得第一的感受，从而帮助他学会换位思考。

最后，家长要心态平和，为孩子树立榜样，把“第一”和“最好”看得淡一些。与其时刻关注孩子是否拔尖，不如关注孩子是否努力、是否取得进步。只要孩子尽力了，不管结果如何都应由衷地赞扬他。当发现孩子某些能力方面的薄弱之处，要积极创造条件，帮助他提高能力，而不是单纯地指责他。